بسم الله الرحمن الرحيم
أهم ما يمكن عمله في اختبار بعض الحواس:
1. حاسة السمع:
وذلك بوضع بعض الألعاب ذات الأصوات الموسيقية أو المنبهة في أطراف الغرفة أو جوانبها، والطلب من الكفيف أن يخرجها. أن يقف شخص ما ويحاول أن يتحدث، ويطلب من الطفل تحديد اتجاه هذا المتحدث.
2. حاسة اللمس.
اختبار الحبوب: وهو أن نأتي بأنواع متعددة من البقوليات، ونطلب من الطفل أن يمايز بين أنواعها، وذلك بعد أن نبين له ماهيتها، حتى يعرفها ويبدأ في محاولات التفريق بينها.
- اختبار الملامس: وهي لعبة يمكن عمل أنموذج مشابه لها، وتتكون الفكرة ببساطة من: عدة قطع مدورة أو مربعة، يتم عملها بأسطح متعددة ومتدرجة من الخشن إلى الناعم، ويطلب من الطفل تحديد الجزء الخشن مثلا بوضع يد الطفل عليه، وهو يبين ماذا يلمس. أو يضع الطفل يد المعلم، ويقول له وضعت يدك على الملمس الناعم أو على الملمس الخشن وهكذا...
- اختبار الأسطح: وهذا بوضع يد الطفل على قارورة عصير مثلا أو ماء، ونسأله: هل هي حارة أم باردة، ويلاحظ أنه لو قررنا أن نضع اليد على سطح حار، فلا بد أن ننبه على سلامة الطفل، وألا يكون هذا السطح حارا بشكل مؤذي، وإنما نكتفي بالدافئ والبارد والبارد جدا لو تمكن الطفل من التعرف عليها.
- اختبار الفواكه والأشياء المتعددة: حيث نطلب منه تصنيفها كل مع جاره، فالتفاح مع التفاح، والمكعبات مع المكعبات، والألعاب مع أخواتها وهكذا.
3. حاسة الشم:
وذلك بإحضار مجموعة من الأشياء الجميلة الرائحة والتي تحتوي رائحة غير ذلك: ثم نقربها، ونرى ردة الفعل.
- بعد ذلك نحاول تأسيس فكرة بعض الأشياء، فمثلا نأتي بأشياء محيطة في البيئة، مثلا ورق النعناع، ونقربه للطفل ونسأله عن رائحته: هل هي حلوة؟ إذا أجاب بأية إجابة، نسميها له. كما في هذا المثال (هذا هو النعناع). وإلى زهور أخرى، وهكذا...
4. حاسة الذوق:
ولها كل الاختبارات المعتبرة في الحالات العادية.
تنمية مهارات الذكاء:
ونجلب بعض الأمور لها:
اختبار التشكيل: وهذا يتطلب بعض الصلصال وهو المعروف عند الأطفال في أشغال التربية الفنية. ونقول للطفل قارب أو حاول أن تشكل لنا مثل أي شيء نعطيه إياه، مثلا كوب، نقول له اعمل كوبا مثله، وهكذا.
أهم ما يمكن عمله في اختبار بعض الحواس:
1. حاسة السمع:
وذلك بوضع بعض الألعاب ذات الأصوات الموسيقية أو المنبهة في أطراف الغرفة أو جوانبها، والطلب من الكفيف أن يخرجها. أن يقف شخص ما ويحاول أن يتحدث، ويطلب من الطفل تحديد اتجاه هذا المتحدث.
2. حاسة اللمس.
اختبار الحبوب: وهو أن نأتي بأنواع متعددة من البقوليات، ونطلب من الطفل أن يمايز بين أنواعها، وذلك بعد أن نبين له ماهيتها، حتى يعرفها ويبدأ في محاولات التفريق بينها.
- اختبار الملامس: وهي لعبة يمكن عمل أنموذج مشابه لها، وتتكون الفكرة ببساطة من: عدة قطع مدورة أو مربعة، يتم عملها بأسطح متعددة ومتدرجة من الخشن إلى الناعم، ويطلب من الطفل تحديد الجزء الخشن مثلا بوضع يد الطفل عليه، وهو يبين ماذا يلمس. أو يضع الطفل يد المعلم، ويقول له وضعت يدك على الملمس الناعم أو على الملمس الخشن وهكذا...
- اختبار الأسطح: وهذا بوضع يد الطفل على قارورة عصير مثلا أو ماء، ونسأله: هل هي حارة أم باردة، ويلاحظ أنه لو قررنا أن نضع اليد على سطح حار، فلا بد أن ننبه على سلامة الطفل، وألا يكون هذا السطح حارا بشكل مؤذي، وإنما نكتفي بالدافئ والبارد والبارد جدا لو تمكن الطفل من التعرف عليها.
- اختبار الفواكه والأشياء المتعددة: حيث نطلب منه تصنيفها كل مع جاره، فالتفاح مع التفاح، والمكعبات مع المكعبات، والألعاب مع أخواتها وهكذا.
3. حاسة الشم:
وذلك بإحضار مجموعة من الأشياء الجميلة الرائحة والتي تحتوي رائحة غير ذلك: ثم نقربها، ونرى ردة الفعل.
- بعد ذلك نحاول تأسيس فكرة بعض الأشياء، فمثلا نأتي بأشياء محيطة في البيئة، مثلا ورق النعناع، ونقربه للطفل ونسأله عن رائحته: هل هي حلوة؟ إذا أجاب بأية إجابة، نسميها له. كما في هذا المثال (هذا هو النعناع). وإلى زهور أخرى، وهكذا...
4. حاسة الذوق:
ولها كل الاختبارات المعتبرة في الحالات العادية.
تنمية مهارات الذكاء:
ونجلب بعض الأمور لها:
اختبار التشكيل: وهذا يتطلب بعض الصلصال وهو المعروف عند الأطفال في أشغال التربية الفنية. ونقول للطفل قارب أو حاول أن تشكل لنا مثل أي شيء نعطيه إياه، مثلا كوب، نقول له اعمل كوبا مثله، وهكذا.
» موسوعه علمية للتحميل
» تدريب الرخصة الدولية من 31/7/2011 إلى25/8/2011
» تدريب الرخصة الدولية من 3/7/2011 إلى30/7/2011
» تدريب الرخصة الدولية من 3/7/2011 إلى30/7/2011
» برنامج internet download manager لا يحتاج إلى سيريال نمبر و لا يحتاج إلى كراك
» مراجعات نهائية فى جميع المواد الدراسية للنصف الدراسى الاول لجميع الصفوف من الحضانة حتى الجامعة
» د0 أحمد زويل : ثورة علمية ستحيل الإنترنت إلى التقاعد
» الفرق بيننا وبينهم نقطة